您現在的位置:首頁>教育科研

基于概念理解,解讀單元教學

——2019年初中生物學科暑期封閉研討紀實(二)
2019-07-19閱讀次數:201文章作者:魯婷婷文章來源:魯婷婷

2019年初中生物學科的暑期封閉研討已經接近尾聲。我校初中生物全體教師在初中生物學科主任馬艷蕊老師的組織下,從7月15日到7月19日,開啟了五天緊張忙碌、嚴肅活潑的封閉研討。

一、單元教學設計探索

《誡子書》曾言:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才”。在教師專業發展的道路上,我校初中生物教師結合學校教材研究年、開放性教學研究、單元教學的理念,老師們根據課程標準和學業標準,“好好學習,好好學習”,列出各單元的重要概念,深度研究初中生物四本教材,列出一般概念和事實性知識,結合教學目標將一般概念轉化為具體問題,并按照邏輯關系分為關鍵問題(key question, KQ)、子問題(component question, CQ)(包括開放性問題設計)和學以致用問題(application question, AQ)。據此,集思廣益,智慧碰撞,學科組共同設計出了基于概念理解的單元教學設計模板。

二、交流教育教學心得

“鑿井者,起于三寸之坎,以就萬仞之深?!痹诮萄械倪^程中,老師們踏實積累案例,智慧共享,分享課堂教學方法,交流開放性教學的理解,群策群力共同理清概念教學和單元教學的思路,并分享了自己教學實踐中積累的行之有效的工作經驗與方法。話不說不明,理不論不清。在這個過程中,老師們及時交流,充分討論,跨越年級界限,整體化認識我校初中生物教學的總體架構。

三、成果梳理

在開放性教學、大單元教學的理念指引下,老師們設計了單元設計教學模板、各年級備課組根據新的單元設計模板,結合初中生物四本教材,一本一節形成教學研究案例,學科組共同討論細備出的課例。馬艷蕊老師和尹瑞堅老師深備七年級上冊《生物體的結構層次》一課,牛冬梅老師和魯婷婷細備七年級下冊《人體對外界環境的感知》一課,吳芳老師和孫梅老師共備八年級上冊《動物的運動》一課,宗光子和張婷婷老師共備八年級下冊《基因的顯性和隱性》一課。最后,所有案例線上線下集體交流,修改完整。

另外,結合上一學年的教學實際,初中生物各年級備課組修定了新學期的教學計劃以及評價表。大家結合畢業年級考試需求,未雨綢繆,進行近年中考試題和模擬題的整理匯編。

四、總結和展望

   此次封閉研討以“基于概念理解的問題研究單元教學”為主題,以開放性教學為核心,以教材為載體,老師們深度研讀課標,研究概念教學,討論開放性教學實施路徑,修改與完善初中生物課程方案,設計單元教學案例。初中生物組教師彼此關照,相互幫扶,分享學習資源,共同成長與進步。此次研討為2019~2020學年的教育教學工作奠定了主基調?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,新的學年,初中生物組教師思路清晰,信念堅定,我們將知行合一、以知促行、以行求知、精進業務,為育校的初中生物課程建設添磚加瓦!








 

6080yy亚洲久久无码_******在线播_国产a国产片在线播放